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课题研究

作者: 文章来源: 发布时间:2016年06月17日 点击数: 次 字号:365bet开户

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文章摘要:,慢吞吞雨雪早产奶,森海塞尔圆孔方木惊涛。

课堂作业有效性的研究

------对小学数学课堂信息反馈培养学生良好做题习惯的研究

研究目的:

以目前学习情况看,365bet开户:孩子存在的问题不在于不会,而是缺少良好的做题习惯----不读题,马虎等等。在学习完新内容后及时进行课堂效果信息反馈,反馈结果学生错误较多的题目应及时复习。如果通过反馈来不断告知孩子应注意一些问题,培养孩子的做题习惯,反馈的效果会更明显的好一些。

解决问题:

    数学教学不仅应关注孩子的数学成绩,更应关注孩子的做题习惯的培养。现在看来,孩子出错的主要原因不是不会而是不会检查、不会读题。如果单单注意孩子的反馈成绩,我想常此以往孩子不仅没有良好的做题习惯,而且不利于孩子日后的发展。因为他不会注意细节。此时再要提高成绩,所花费的时间就比较多,学习的效率就比较低。实验方法:

1.实验法 。实验法是通过大量的反馈来发现与确认对课堂教学是否有帮助的一种方法。经过实验,不断告知孩子做题之前应先读题,读完题之后再开始做题。这里涉及到不同类型的体的做法,不能一概而论。比如说,做计算题,孩子存在的主要问题是抄错数,针对这种情况,就采用一种方法是抄一个数,在数底下画一道横线。错误率就会大大下降。再比如说,选择题,孩子出错的原因在于不会看选项, 思维只是跟着题目走,不会自己在根据题意算一算。通过反馈发现这一问题后,应采取积极的办法解决它。经过一段时间的实验,我发现让孩子在题目的旁边再做一做,列一下横式。经过实验,孩子的选择题出错率也有所下降。

2.练习多元化。课堂反馈中涉及的练习多元化,填空、选择、判断、应用题等应间隔一段时间再出,反复加强练习,以培养孩子的思维灵活性。这样对孩子日后的做题习惯----不随题目而走,思维灵活、解题方法的灵活性有很大益处。应克服练习形式的单一呆板,防止学生形成定势思维,练习的设计要着眼于立足课堂,全面提高学生的素质。

结论:

数学课堂信息反馈,孩子做题习惯的培养是一个不可忽视的重要教学内容。通过反馈,让学生切实体会到,在教师的引导下,能进一步巩固和深化所学知识,提高计算能力和思维灵活力,并能增强灵活运用知识的能力。因此,只要日复一日,不断反馈加强做题习惯的培养,并将之与授课内容有机地结合起来,才能巩固教学目标。通过一段时间的课堂实践,我发现孩子的做题习惯有一些提高,学生参与课堂的主动性有了明显体提高,班级中一部分孩子的数学成绩有了较大进步。数学课堂上不仅应该多照顾孩子的学习成绩,更应考虑孩子做题习惯的培养,帮助孩子不断进步。

反馈案例及体会:

    我班孩子吕佳蔚以前是个很一般的孩子,做题出错多,不是这里出错就是那里有问题。通过反馈,我不断通知孩子要注意抄数时划横线,写完后注意检查之后再做;做选择题要先列一下横式再选。几次下来,这孩子的试卷总是留下检查的痕迹,虽然有些乱,但我觉得孩子的做题习惯有了明显的进步。虽然进步小,但我想通过进一步的反馈,孩子的一些好习惯会有明显的提高,在以后的生活中、做题中会极大帮助孩子成功。

     王玮轩----一个聪明却又马虎的孩子,平时很猴皮,字写得也很差劲。经过很长一段时间的反馈练习,这孩子好像突然变好了,上课总能迎合老师,听得很认真。他的反馈字写得很漂亮,并且语文的作业字写得很优秀。最重要的是通过反馈,他基本上养成了好的做题习惯----做题前去读题,很少抄错数,做选择、判断题,他会算一算、想一想然后再做,一般情况下都得A。

反馈固然能培养孩子良好的做题习惯,但我也发现其中我把握不好的地方。比如说经常催孩子快一点做,他会敷衍了事,不再仔细动脑,只有少数优秀的孩子会积极思考,可是大多数孩子不愿仔细。所以,发现这个问题之后,我就不再催孩子,而是嘱咐他们别着急,用心做。

教育学生要在思想、态度上尊重他们,把他们看成大人。可是表达一定要透彻,把他们看成孩子。课堂反馈也是如此,既然做,就要要求孩子做好,并从中汲取经验;但其中的细节还要我们不断去叮嘱、去耐心培养。我会在今后的教学中不断用心去发现问题,解决问题。