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【课后反思】_图形位置与运动的整理复习_数学_小学_吕领先

作者:吕领先 文章来源:幸合里小学 发布时间:2017年06月13日 点击数: 次 字号:365bet开户

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好雨知时节,365bet开户:润物细无声。

——《图形位置与运动的整理复习》课后反思

烟台市芝罘区幸合里小学    吕领先

本节课是一节图形位置与运动的整理复习课,所以要注重效率和学生的复习效果。复习课不需要过多的华丽环节,需要的是事半功倍,有的放矢。为了达到“润物细无声”的效果,力求以“好雨知时节”的方式,在本节课的设计和教学的过程中,我主要做到了以下几点:

  • 课堂直接导入,迅速唤起记忆,进入学习状态。

在课程导入环节,没有任何的拖泥带水,直接告诉学生本节课的任务就是进行图形位置与运动的整理复习,让学生在一开始就明确课堂任务,在接下来的各个环节中能根据任务完成各项活动,并且在活动中就可以思考每个行动每道题目的意义,从而感受教师的设计意图,体会关于整理复习知识的学习方式。

  • 拓展教学时空,提前整理知识,节约课堂时间。

在课前布置学生对本单元的知识进行整理,在课堂上直接进行小组交流完善,这样既能让学生经历知识体系的生成过程,又能节省课堂上的宝贵时间,便于课程的顺利进行。学生在小组交流之后对自己整理的知识进行完善,这又是一个自我反思、相互学习、互相提高的过程。在这种过程中,学生收获的不仅是知识,更是一种学习方法和学习态度。并且学生在交流自己亲自整理的成果时,能用有条不紊的语言来表达清楚,这也是一种很好的锻炼和体验,能更好地培养孩子们的整理复习能力和表达能力。

  • 引导自主结合,师生相辅相成,效果事半功倍。

在对知识系统梳理的时候,关于位置的梳理老师带领孩子一起完成,通过具体情境,让学生明确确定物体位置的方法及方法如何选用,使学生透彻理解确定位置的知识,并能灵活选用方法确定物体的位置;后面关于对称、平移旋转的题目就放手给孩子们独立完成。让学生进一步体验对称、平移和旋转的特点,思考应该注意的问题,加深学生对对称、平移和旋转的理解。在展示交流过程中,通过梳理对称、平移和旋转的特点、注意的问题及平移和旋转异同点比较,沟通平移和旋转的纵向联系。通过观察思考:平移和用方向和距离确定位置的关键要素的类同,沟通图形平移与用方向和距离确定位置之间的横向联系,解决本节课的教学难点。在这其中教师发挥的是引导作用,重点让学生自己来总结出来,真正实现了学生的课堂主体地位,激发了孩子们的参与热情,增加了他们的自信心,可谓是一举两得。

  • 练习灵活多样,联系生活时事,体现数学价值。

整理复习完知识之后,重在学会应用知识。好的练习题能够升华知识,给人以启发和思考。本节课的练习题选取了多个领域的问题,既开拓了学生的眼界又与生活息息相关,让学生在练习过程中体会数学与生活的联系,感受我们的课堂知识是真的有用的东西,有一种学以致用的自豪感。尤其是关于“萨德” 时事热点的介绍,联系最新的国际时事,抓住学生的兴趣点,让学生发现我们所学的知识竟然与国际关系、国家安全有关,体会其中的神奇。并且在谈论过程中激发孩子们的爱国主义热情,切实有了一种“为中华之崛起而读书”的民族责任感。我们要培养的不是“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的书呆子,而是一群关心国家、了解世界、有思想有能力的新型人才,我们的每堂课都要为此而有所为。在最后的欣赏图形时,展示了许多由运动产生的美丽图形,学生在欣赏图形的过程中感受了图形之美,数学之美,惊叹于数学的魅力,激发了对数学的热爱以及动手探索设计的欲望,让孩子体验到了数学是一座蕴含丰富的智慧宝库。

这几方面的努力,使整堂课高效、紧凑,使学生在一堂课中有所得有所思有所感,真正感受到学习数学的快乐,体会到数学知识的魅力。

当然在这堂课的教学过程中还有很多不足之处需要改进,主要有:

  • 在教学过程中没有很好地关注到全体学生。

本节课的课程容量较大,复习的知识很多并且沟通相互之间的联系不太容易,题目也有一定的难度。对于学优生来说比较容易接受,但对于小部分学困生来说接受起来有些困难。对此教师缺乏必要的指导和帮助。在今后的课堂中,我会注意关注全体学生,在学生完成题目的过程中到学生中巡视,随时帮助遇到问题的孩子,既要满足大部分学生的需求,又要让学困生跟上大家的步伐,不落下任何一个孩子,真正成为学生在学习上的引路者和伙伴,让每个孩子在课堂上都有所收获。

  • 课堂评价语言不够丰富,形式略显单调,不能更好地调动学生的参与热情。

在课堂中,教师恰如其分的评价鼓励性语言能够画龙点睛,触动学生的心弦,满足学生的自我认同感,激发他们的学习热情。这就要求教师的评价语言多样合理,符合当时的情况,并且有针对性,不需要多么华丽的词藻,只需要教师的随机应变和真实合理。在本堂课中我的评价语言有些单一,不够丰富多样。在今后的教学中,我会注意这方面的学习和积累,在学生发言时认真倾听,发现其中的闪光点,并且真心地欣赏学生赞美学生,让他们感受到老师的欣赏,明确自己的优秀方面,起到更好的激励作用。

回顾整堂课,我注重的是高效和谐课堂的实现以及学生整理复习及思考方式的渗透和培养。高年级学生的数学课堂不仅要关注知识的学习,更要学会思考问题的方法。这就需要教师在课堂中精心设计各个环节,通过“好雨知时节,润物细无声”地引导来帮助孩子学会复习,学会思考,学会解决问题。这样他们在将来遇到新的问题时,才可以独立思考解决。这是我作为教师一直研究和追求的目标,我会为之而不断努力前行。

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