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烟台市心理健康教育教学设计:《告别小拖拉》

作者: 文章来源: 发布时间:2017年06月16日 点击数: 次 字号:365bet开户

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文章摘要:,免费小游首钢队宜山路,惊天地第八章东芝复印。

烟台市心理健康教育教学设计

告别小拖拉

烟台市芝罘区幸合里小学  季春凤

设计背景:

现在的孩子普遍存在磨磨蹭蹭、做事拖拉的坏习惯,明明数量不多的作业,非要拖到深夜才写完。这种习惯如果没有得到及时纠正,可能影响孩子一生的发展。孩子们没有感觉到时间的珍贵,甚至根本没有意识到自己还存在拖拉现象。所以,强化孩子的时间观念,让他们认识到拖拉习惯的危害,明确自己哪些方面存在拖拉现象,在交流讨论中,学习改掉拖拉。

教学目标:  

1、了解做事拖拉的危害,365bet开户:感受做事不拖拉的快乐。

2、培养孩子抓紧时间做事的态度,有珍惜时间的观念。

3、掌握做事不拖拉的几种小方法。

教学重点:培养孩子抓紧时间做事的态度,有珍惜时间的观念。

教学难点:掌握做事不拖拉的几种小方法。

教学准备:笔,练习本、小纸条、课件。

教学过程:

铃声响,喊起立,开始上课。上课。老师好,同学们好。请坐。

一、暖身活动  大风吹

同学们,大家喜欢做游戏吗?(喜欢)老师想和大家一起做个小游戏,愿意吗?(愿意)游戏的名字叫——大风吹。

规则是这样的:老师说大风吹,大家问吹什么。老师说吹向谁,谁就安静快速地起立。准备好了吗?(准备好了)大风吹,学生问:吹什么?吹向——男同学;(这个男孩反应迅速)大风吹,学生问:吹什么?吹向——女同学;(这个女孩反应也很快)大风吹——上课能用心倾听的同学;(相信大家课上一定会认真听讲)大风吹,吹向——上课能积极参与的同学;(期待大家的表现)上课能真诚分享的同学;(我看好大家呀)。大风吹,吹响——做事拖拖拉拉的同学。预设(1)没有站起来的孩子。咦,为什么没有站起来的同学了呢?你说说(我不想拖拉)。你也说。(①我不拖拉。你认为你个做事不拖拉的孩子。你呢?你怎么也不站起来呀?我也不拖拉。你也觉得自己不拖拉。②拖拉不是个好词。师:你愿意拖拉吗?)预设(2)有一个站的孩子。你来说说吧,为什么站起来呢?你是个真诚的孩子,相信这节课后一定不会再拖拉了。预设(3)接二连三有许多同学站起来。大家都是些真诚的孩子,相信这节课后也不会再拖拉了。

看来,大家都不想做个拖拉的孩子。可是老师认识一位朋友,她呀特别拖拉,我们一起来听听她的故事吧。

[设计意图:与学生互动,拉近老师与学生的心理距离。互动内容与主题——拖拉有关,活泼而愉快地使同学们初步认识到拖拉并不受人喜欢,从而引入课题,为继续吸引孩子的注意力打下基础。]

二、导入课题,明确什么是拖拉

        1、用《寒号鸟》的故事引入课题:课件出示《寒号鸟》的故事视频。

         2、多可怜的寒号鸟呀!看了这个故事,你有什么感受?(指名说2——3个同学说)

同学们,寒号鸟得过且过、拖拖拉拉的行为导致自己被冻死啦!多可怕的后果呀!这种把今天的事拖到明天,明天的事拖到后天的行为就是一种拖拉行为。

[设计意图:视频,给孩子直观而深刻的印象,深深感悟拖拉的严重后果。继而引出主题,明确什么是“拖拉”。]

三、认识拖拉,拖拉的危害

1、同学们现实生活中你有没有过拖拉的时候呢?又给你带来怎样的影响呢?请大家回忆一下。学生交流。(3——4个)(①生:我起床时磨磨蹭蹭,师:结果怎样啦;你是个真诚的孩子,相信这节课后你一定不会再拖拉了②生:我吃饭时拖拖拉拉,师:结果呢?你是个敢于面对自己的孩子,相信这节课后,你做事效率会更高③生:我洗脸时爱拖拉;师:最后怎样啦?拖拉让你受到批评啦;④生:我写作业时拖拉;师:拖拉让你写作业写到很晚呢;拖拉还影响到爸爸上班的时间了⑤我****拖拉。师:看来,拖拉给你带来了不小的影响呢)刚才大家都真诚地说出来拖拉给自己带来的不良影响,

2、我们再一起来看看菲菲完成家庭作业的情况吧。(菲菲一边玩一边写作业;一会儿吃东西一会儿喝点水,最后写到晚上9点多)同学们,菲菲是怎么写作业的?这会给她带来怎样的影响呀?指生交流。是呀,菲菲一边玩一边写作业,一会儿干点儿这个,一会儿做点那个,导致自己作业写到9点多,不仅影响了自己的休息,还会写得不认真呢。

3、大家再看,这是老师拍到的一些同学做事拖拉的片段(做课前准备的拖拉、做眼操的拖拉;放学时的拖拉;吃饭的拖拉),大家看看,他们身上有没有你的影子呢?

4、看来,拖拉给我们的学习和生活都带来这么多的影响呀。

[设计意图:由己及人地认识各种拖拉的行为,并认识拖拉会给自己带来的害处,为下一步“战胜拖拉”、掌握告别拖拉的方法打基础。]

四、战胜拖拉:

那我们该怎样克服拖拉呢?我们先来听听数学家张广厚的故事,看能不能对大家有所启发。

          1.请学生听《数学家张广厚的故事》。

          (1)(出示音频)张广厚是我国著名的数学家,可在小学毕业时,他却因数学成绩实在太低,拉下了总分而进了专门为考不取中学的学生开设的补习班,在父亲的谆谆教导下,要强的张广厚下决心要好好学习,尤其是数学,一定要学好。

有一次数学测验,张广厚前面的题目都做对了,可因为他答题速度不够快,后面几题没来得及做,为了提高自己的解题速度,他向同学借了块手表,做习题时看着时间,强迫自己在规定的时间里做好每一道题,经过一段时间的训练,他解题的速度提高了,真正做到了又快又准。

张广厚在补习班呆了一年,第二年,他就以数学满分的好成绩考上中学。

师:同学们,听了这个故事,从中你学到了哪些克服拖拉的好办法?(①抓紧时间②在规定的时间里专心做事③不断训练自己,多练习)看来抓紧时间、专心致志是克服拖拉的一个好办法。

(2)计时体验:我们应该抓紧每一分钟的时间,大家可别小看了这一分钟,一分钟的时间,可以做多少事呢?我们一起来体验一下吧。(老师这里有一些词语,给大家一分钟的时间,看看你)一分钟能写几个。准备好,计时开始。时间到。写10个字的同学举手。写20个字的同学举手。全写完的同学举手。)一分钟大家可以写这么多字,谁来谈谈自己是怎么做到的呢?(快点写;抓紧时间写;专心写)同学们,我们要提高速度,不拖拉,必须抓紧每一分钟的时间,专心致志。

那我们还可以抓紧一分钟专心做好哪些事情呢?(①一分钟可以收拾好书包;②一分钟可以跳绳;③一分钟可以洗完脸a老师可不提倡这种做法呀,一分钟洗完脸,会不会洗成个小花猫呀......④一分钟扫完家里的卫生。师:老师希望你收拾卫生不仅要快,而且要收拾得干净,做到又快又好就更棒了)同学们,你知道吗?会计一分钟能数300张人民币;铅笔厂一分钟可生产1600枝铅笔;高速火车一分钟能跑330千米。

原来一分钟可以做这么多事情,所以我们要抓紧时间,专心致志,提高速度。

[设计意图:给孩子积极的心理暗示和方法指引,顺势教给孩子告别拖拉的一个方法——抓紧每一分钟,专心致志。]

 

2.榜样引领:大家看,这是我们班***的语文作业,他每一次的作业都写得这样认真,你是怎么做到的呢?(①写之前看看自己的作业量,根据这个量给自己制定计划,在计划的时间里快速、认真写②态度端正③找家长监督)

 

时间

内容

完成情况

6:30——7:00

完成作业

7:00——7:20

活动

7:30——8:20

下棋、看书

你是先给自己制定计划。大家看,这就是***的时间计划表。(详细解释)

这种方法就叫计划法。有了计划,我们才能督促自己在规定的时间内完成任务,才能学得扎实,玩得痛快。

[设计意图:给孩子积极的心理暗示和方法指引,顺势教给孩子告别拖拉的一个方法——规划时间。]

    3、同学们,要想克服拖拉,还有哪些好办法呢?和同桌交流一下吧。(生交流)我们还可以

(1)计分法:每次作业按时完成任务,组长给加一分。一周后,小组内比一比,谁的得分最高,就获得“一颗星”。

(2)找对手法:在同学中找一个对手,每天和他比赛。

(3)定手机闹钟法:在手机里录上提醒的话语。

(4)家长监督法。

(5)物质奖励法。

(6)调查表。

[设计意图:在前面积极的心理暗示和方法指引的基础上,与孩子们共同探寻、总结告别拖拉的其他方法。]

4、同学们,很多时间都是在我们的拖拉中溜走了。很多同学都觉得时间有的是,今天做不完,可以明天做;明天完不成,还有后天。真的是这样吗?让我们体验一下:“剪人生彩带”。请大家拿起手中的纸条,认真、用心跟老师去做。假如这张纸条就是我们人一生的人生长度,大家今年上三年级,差不多是9岁,我们先撕掉9岁之前的时间,时间一去不复返;接着撕掉三分之一睡觉的时间;再撕掉三分之一吃饭的时间;继续撕掉三分之一玩、拖拉的时间,剩下的这一点点才是我们用来工作、学习的时间,活动进行到这里,你有什么感受?(时间太少了,那你应该怎么办?你呢?你也说说吧)是呀,时间就是在我们不知不觉中溜走了,我们用来学习工作的时间少之又少,我们要珍惜时间呀。

[设计意图:“剪彩带”的活动更进一步明确我们做事不能拖拉,应运用我们探寻的方法来告别拖拉。]

        5、小小讨论会 (背景音乐)

   (1)、时间一天天流逝,我们一天天长大,请同学们坐上时光隧道,二十年以后,我们都长大了……

    (2)、(示图)师:有的小朋友成了一名医生,医生不能拖拉,因为时间就是生命!  

     (3)、(示图)师:有的小朋友成了一名消防员。消防员不能拖拉,因为时间就是胜利。

(4)、(示图):师:还有的小朋友也和我一样,成为一名人民教师,老师不能拖拉,因为时间就是知识。     

(5)、对呀,各行各业的每一个人做事都不能拖拉。所以我们要遵守时间,抓紧每一分钟;专心做好每一件事、合理规划时间,做掌控时间的小主人……

[设计意图:坐“时光隧道”的活动更进一步明确不能拖拖拉拉。]

 

四、结束课程

最后,老师送给大家一首歌曲《时间就像小马车》,全体起立,让我们跟随音乐一起唱。请坐。

同学们,一寸光阴一寸金,让我们抓紧时间,专心做事,规划时间,乘着时间的小马车共同走入美好、快乐的每一天,告别小拖拉。

 [设计意图:结束课题,给整个活动画上句号,“告别小拖拉!”告诫学生养成不不拖拉的习惯要持之以恒。]

五、布置作业

课后,希望大家能给自己制定一张时间计划表或者给自己定好小闹钟,管理好属于自己的每一分每一秒。今天的课到这里,谢谢大家,下课。

[设计意图:在生活实践中会运用掌握的方法逐步告别拖拉,课堂活动延伸到生活实际。]

 

教学反思:本节课孩子们精神饱满,每个活动都非常投入。通过活动的开展,学生能与大家、与老师探讨出告别拖拉的一些小方法,并愿意在生活、学习中运用这些方法来告别拖拉。本课出彩之处在于活动丰富,尤其是暖身活动,学生在活动中,明确什么是拖拉,意识到拖拉给自己带来的害处;剪“人生彩带”活动,主题得到升华,学生深深意识到做事不能再拖拉了。不足之处在于,没有找到每个学生拖拉的原因,如果能针对学生拖拉的原因,进行深入的解决,相信问题会得到更好的解决。