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15 夏夜多美

作者: 文章来源: 发布时间:2017年06月16日 点击数: 次 字号:365bet开户

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                                     15 夏夜多美

课型:新授课

教学及心育目标:

     1、认识“莲、哭”等13个生字,365bet开户:会写“他、她”等6个生字。

     2、正确、流利、有感情的朗读课文,边读边体会夏夜的美。

     3、指导学生反复朗读,在朗读中感悟夏夜的美。

教学重难点:生字的认读和课文的朗读感悟。

教具准备: 课件。

教学时间:2课时。

教学过程:

谈话导入:

师:同学们我们欣赏过万紫千红的春天,进入第四单元我们走进了美丽的夏天,夏天里会发生哪些有趣的事情呢?今天就让我们一起走进第15课,大家齐读课题:

生:第十五课夏夜多美!

师:老师带你们去欣赏一下夏天夜晚的景色好吗?(课件放映:公园美景)

师:你们看到了哪些美景物?

生:交流

师:看到这些美景你们最想说什么?

生:哇……真漂亮!

师:同学们再来读读课题!

生:15夏夜多美

师:“多”什么意思呢?

生:很,非常,十分,特别

师:同学们夏夜多美啊!谁再来读读课题,读出夏夜的美!

师:这么美的夏夜,让我们一起美美的来读一读课题。

一、    趣味学习生字

师:是啊,夏夜多美,生字宝宝听到了你们的赞叹声带着朋友也赶来了。昨天老师布置同学们晚上回家预习课文,老师来检查一下你们预习的怎么样了?

(课件出示:带有生字的句子)

师:这段话不太好读,有面还有我们的生字朋友,谁来试着读一读?

生读

师评价

师:谁再来读一下这段话。(评价)

师:这几句话谁来试着读一下?

生读。师评价。

师:这句话里的“得”是个多音字。我们来看一下。(出示得的多音字)

生领读一下。

师:这句话里还有一个多音字“着”

师:谁来带领大家读一下?

师:生字都认识了,谁再来读读这句话?

生读师评价

师:大家看这句话谁来试着读一下?

生读师评价。

师:这句话里的“非”字,大家不仅要会读还要写好!我们一起来看一下,怎样才能写好这个字呢?

生交流。

师:现在大家先来跟老师书空,数笔画。

师:在语文书的64页上写两遍非字。

师:同学们写完的把笔放下坐好!大家看我们的生字朋友都来了,谁来当小老师领大家读一下!

生领读,师评价。

师:生字同学们读得非常好。接下来我们学习课文。

师:同学们夏夜是什么样子的?谁来读一读?

(出示第一自然段)

师:在这静悄悄的夏夜里,小蚂蚁却哭了,小蚂蚁遇到了什么困难?(板书:蚂蚁)请同学们轻轻打开书63页,大声读2-7自然段,边读边想。

师: 谁能告诉老师,小蚂蚁遇到了什么困难?

生:小蚂蚁掉进池塘,上不了岸了。

师:谁愿意把小蚂蚁的这句话话读一读?(课件出示:我不小心掉进池塘,上不了岸啦!)

师:一只小蚂蚁掉进了池塘,如果你是小蚂蚁你会怎么想?

生1:如果我是小蚂蚁,我会这样想:怎么办呢?我回不了家,爸爸妈妈会着急的。

生2“如果我是小蚂蚁,我会这样想:怎么办呢?这样大的池塘,我会淹死的。

……

师:谁能把小蚂蚁的这种心情读出来?

师:就在小蚂蚁怕得直哭的时候,谁救了他?

生:睡莲姑姑。(板书:睡莲)

睡莲姑姑怎么救的小蚂蚁?

(课件出示:“快上来吧!”睡莲弯弯腰,让他爬了上来。)

师:谁来读这个句子。

师:你读得可真好,睡莲姑姑弯弯腰向你致敬呢!

师:小蚂蚁再也不用害怕会掉进水里了,他会对睡莲姑姑说什么呢?

学生读文中句子,课件出示。

师:多有礼貌的小蚂蚁呀!谁能读得更好?

师:热心的睡莲姑姑不仅救了小蚂蚁,还热情地邀请它住下来。(课件出示睡莲姑姑的话)女生齐读

师:不够热情,谁再读?

师:真热情呀!一齐告诉老师,小蚂蚁住下来了吗?

师:都这么晚了,小蚂蚁要去哪儿呢?

生:“我得回家,要不……”(课件出示“我得回家。要不,爸爸妈妈会着急的。”)

师:如果你是小蚂蚁,天这么晚了,还没回家,你心里会想什么?

生:害怕

生:难过

师:男生一起读,读出小蚂蚁此时此刻的心情

师:所以我们放学一定要按时回家,不然爸爸妈妈会着急的。(渗透思想教育)

课件出示蚂蚁和睡莲的对话。

师:找同学分角色来读一读小蚂蚁和睡莲姑姑的对话,体会一下小蚂蚁的害怕着急和睡莲姑姑的热心好吗?

读得真好,还想读吗?男生读小蚂蚁,女生读睡莲姑姑。

(二)学习8------13自然段

2师:大家读得真棒!睡莲姑姑救了小蚂蚁却不能帮助小蚂蚁回家,又有哪些小伙伴来帮助了它?

生:蜻蜓,萤火虫。

师(板书蜻蜓,萤火虫)

师:它们是怎样帮助小蚂蚁的?四人一小组分角色读8-13自然段。

师:谁来说一说蜻蜓是怎样帮助小蚂蚁的?

生:背

师:萤火虫是怎样帮助小蚂蚁的?

生:萤火虫给它照亮。

课件出示课文13自然段

师:谁来读这段话?这里的小飞机打了引号,谁知道为什么吗?

(三)学习14---16自然段

师:小蚂蚁在伙伴们的帮助下,终于踏上了回家的路。谁来读14自然段。课件出示14自然段

师:同学边听边想:在送小蚂蚁回家途中,他们都经过了那些地方?

师:同学们再读这段话,你读懂了什么?

师:告诉老师,你看到了什么?

3、师:小蚂蚁到家了,该有多高兴呀!他会说什么?

生1:谢谢你,蜻蜓。

生2:谢谢你们!

师:蜻蜓、萤火虫会说什么?

生1:不用谢,我们是朋友。

生:不用客气,朋友之间就应该互相帮助。

师:你们猜现在睡莲、萤火虫、蜻蜓的心情怎么样?为什么高兴?

生:他们很高兴,因为他们帮助小蚂蚁回了家。

师:对,这就叫助人为乐。板书:助人为乐。

师:瞧,(课件出示星星)还有星星也为他们感到高兴呢!可老师不明白星星看到了什么那么高兴?哪个聪明的同学能告诉老师。

师:星星不但看到了夏夜的美丽,更看到了睡莲、蜻蜓、萤火虫助人为乐的美好心灵,所以它很高兴。

课件出示16自然段。

师:所以作者发出了这样的感叹,齐读16自然段。

师:那老师现在来问你,夏夜多美,美在哪里?

师:下面我们再来跟随着音乐一起来把课文读一读吧!

青青的——  绿绿的——
弯弯的——

 

师:同学们还沉浸在美丽的夏夜里,通过刚才的学习我们知道了美丽里的夏夜,更因为有了睡莲、蜻蜓、萤火虫助人为乐(板书:助人为乐)的美好品质而更美了。老师希望你们也能成为心灵美的好孩子。这节课就上到这里,下课!

作业布置:回家读读课文,感悟夏夜的美。

板书设计:

睡莲

15、夏夜多美       蜻蜓          帮助       蚂蚁

                   萤火虫

 

 

《夏夜多美》教学反思

   《夏夜多美》是一年级下册的一个童话故事,孩子们喜欢读童话故事,富有好奇心,想象力和求知欲。在本课的教学过程中,我力求以自主、合作、探究的学习方式,鼓励学生创造性地学,以学生自学、合作学习为主,强调学生自主学习的过程。

满意之处:

一、把课堂还给学生,他们成为语言学习的主人。

这节课是在师生平等对话的过程中进行的,老师成了学生的学习伙伴和帮手,师生双方相互交流,相互启发,相互补充,相互沟通,师生共同分享彼此的知识情感、经验;尊重了学生的个性差异,课堂就会时时处处体现出学生的主动性和创造性,收到意想不到的效果,尤其是让学生来指导老师这一片段,学生的主动性和表现欲被调动起来,争相向老师挑战,小导演的指导声情并茂,谈得有情有理有节,令我欣喜不已!

二、富于弹性而开放的课堂,灵活的教学手段,极大地调动了学生主动探究,团结合作的学习情绪,对难点的理解用色彩鲜艳的动画来演示帮助,头饰的设计,音乐与课本剧表演相得益彰,课堂一片欢声笑语。

三、评价方式的改变对学生的情感、态度、价值观的正确导向是深远的。课后我细心观察生活中的同学关系密切了,小伙伴们懂得互相帮助,心贴得更近了,自信心也更强了。

不满意的是:实践是语言教学的核心环节,《语文课程标准》倡导语文课要利用现实生活中的语文教育资源构建课内外联系,校内外沟通,拓展学生的学习空间,增加语言实践的机会。当学生充分朗读、尽情表演之后,如果能增加与本课内容相关的短文拓展学生的阅读视野就更好了。灵活多样的教学形式激发了孩子的创造性,也使我深刻地感受到勇于创新的紧迫,提高课堂驾驭的能力,与学生同进步前进,才能适应时代的需要。

 

 

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